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内容为王,善用数智技术提升高校思政课的理论阐释能力。数智技术能丰富思政课的教学内容和教学方式,为理论阐释提供更多维度。在一次“长征精神”专题课上,笔者带领学生走进虚拟仿真实验室,让学生在脑机接口舱中“亲历”红军强渡大渡河,量子计算机实时生成百万种历史可能性推演;课后,AI根据个体认知特征定制“信仰成长方案”,教师则带着学生走进中关村科技园,在国产大模型研发一线见证“科技自立自强”。这种“数字赋能+现实扎根”的教育范式,恰是数智时代思政课“破界”与“守界”的最佳注脚。同时,还应注意在授课过程中强化学生数字素养。比如,可以适当开展“AI与批判性思维”等内容的课堂实践教学和研讨,培养青年学生的信息甄别和算法反制能力,强化学生的“数智素养”,帮助青年在“信息洪流”中保持独立思考。
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来自广西区直各单位的团员团干、工业振兴特派员、乡村振兴第一书记为了推销帮扶村的农特商品铆足了劲儿。记者在现场看到,很多富有地方特色的农产品颇受消费者青睐。南宁百货大楼定点帮扶村隆安县都结乡天隆村驻村第一书记曾福海指着摊位上热销的汤料包介绍说,这是村里农户种植的五指毛桃,搭配灵芝、薏米、红枣等香料,烹饪时可以轻松做出美味的汤,一上午就卖出了上百包。
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