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深度教学改革让莱职的思政课焕然一新。该校思政教研部主导的“沉浸式思政课”,主打“让学生当主角”。比如,为让学生近距离感知“工匠精神”和“大国重器”的时代价值,了解新质生产力的时代内涵,思政教学部教师宋雪设计了一堂题为“从‘黄河’到‘黄河’——以新质生产力引领企业高质量发展”的专题现场课,上课的“老师”是该校汽车制造与试验技术专业的学生。“这种全过程参与的育人模式,让更多青年学生真正成为学习理论的主角、讲述理论的主力、践行理论的主体。”宋雪说。
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在新的历史时期,青年文化博主是推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的重要力量。文化社会学一派的一个重要观点是将文化定义为社会成员的生活方式以及他们习得、共享并世代相传的观念和习惯的总和。由此,文化传播是特定族群乃至人类社会对自身意义系统的习得、认同与传承的过程。在现代社会,人们通常会通过符号的互动来理解和解释世界,并在互动过程中创造和改变社会。青年文化博主通过短视频、直播等新媒体形式与观众进行互动和交流,共同构建了一个充满活力的文化空间和意义系统。他们所展示的传统文化元素,如汉服、书法、茶艺等已经成为一系列重要符号,承载着丰富的文化内涵和情感价值。观众在欣赏和参与的过程中,不仅获得了美的享受,还对传统文化有了更深入的理解和认同。这种以文化符号为中介的社会互动过程,不仅推进了文化传承和文化创新,还提升了文化认同和文化自信,增强了社会凝聚力和民族向心力。
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