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来源:说IT资讯网 作者:admin 日期:2025-05-26 00:32:30 点击:80345次

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    中秋过去,到了出殡的日子。最小的姑姑也回来了,跪坐在供桌旁,扶灵痛哭,扯着嗓子喊着“妈欸”“妈欸”。我只觉得诧异,这种戏剧化的场面已经很久没看到。我之前以为我会哭,可是这几天我一直没能哭出来,只是憋闷得慌,屋内屋外笼罩着低气压。众人拉开姑姑,劝她节哀。劝解多时,姑姑才止住了哭声。扎灵堂的送来孝服,分发穿戴完毕,我和二叔家的哥哥便跪在棺材旁边,烧着黄纸。屋子里人挤人,烧出来的烟散不出去,直呛人。看着哥哥嘴里念念有词,眼眶随之湿润起来,我不知怎的,也觉得悲从中来。想来终究是结束了,人生苦短。今天之后,一切尘归尘,土归土。

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加强全体教师的教书育人,将生态文明思想融入生态环境类课程,将生态文明理念纳入课程思政范畴。一是让教育者首先接受生态文明教育,学校要利用“研究生导师学校”“思政教师专题培训”“新教师年度培训”等机会,把生态文明思想的教育纳入培训计划之中。二是落实好生态文明思想进思政课堂的任务,或者开设专门的“生态文明思想概论”课,或者将生态文明思想纳入“新时代中国特色社会主义思想概论”课。三是所有课堂按照课程思政的要求,把生态文明理念融入其中,像“化学工程”课可以讲绿色化工,“食品工程”课可以讲有机食品,“社会学”课可以讲绿色社团组织,“公共管理”课可以讲绿色公共治理,等等。

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    其次,自我效能感缺失与负面自我评价是年轻人“社恐”的直接原因。自我效能感是指个体对自己完成某项任务或应对某种情境的信心水平。在社交场合中,许多年轻人缺乏自信,害怕自己无法应对他人的目光和评价。同时,负面自我评价也在年轻人“社恐”的产生中起到了重要作用。他们常常对自己的外表、言行举止进行过度批评,认为自己不够完美,容易出错,这影响了他们的自尊心,还使他们在社交场合中感到更加紧张和不安。

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