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　　　　十三世纪至十四世纪，缫丝车和缫丝技术传入欧洲，彻底改变了欧洲的纺织业格局。十七世纪至十九世纪，“中国风”在欧洲盛行，产生了一批专为欧洲市场定制加工的中国外销丝绸制品。欧洲贵族喜爱的阳伞便是其中一项，其伞面常采用丝绸制成。此外，丝绸还被用于制作帷幔、坐垫等家居装饰品，中式图案与西方审美相互交融，碰撞出别样的艺术火花。

如何让乡村成为更多数字游民的心之所向，同时让数字游民成为释放乡村发展潜力的基点？换句话说，如何成全这种“双向奔赴”？这正是当下不少地方都在努力求解的。不论是哪种解法，核心可能还是要围绕“人”做文章，通过多种努力，给数字游民以归属感，让他们更顺利融入当地社会，更顺畅释放自身潜能，更便捷获得相关保障。如此，也许“游走”是短暂的，但仍无碍于从“小我”中跳脱出来，在更广阔的舞台中实现个体价值。

　　　　最近，中共中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》，面向2035年建成教育强国目标，对加快建设教育强国作出全面系统部署，强调“加快建设现代职业教育体系，培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才”。中等职业教育是现代职业教育体系的重要基础，是高中阶段学校多样化的重要组成部分。一段时间以来，中职教育发展面临种种困惑与迷茫，有必要对标教育强国建设要求，对中职办学定位进行再思考、再认识、再提升。