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内容为王，善用数智技术提升高校思政课的理论阐释能力。数智技术能丰富思政课的教学内容和教学方式，为理论阐释提供更多维度。在一次“长征精神”专题课上，笔者带领学生走进虚拟仿真实验室，让学生在脑机接口舱中“亲历”红军强渡大渡河，量子计算机实时生成百万种历史可能性推演；课后，AI根据个体认知特征定制“信仰成长方案”，教师则带着学生走进中关村科技园，在国产大模型研发一线见证“科技自立自强”。这种“数字赋能+现实扎根”的教育范式，恰是数智时代思政课“破界”与“守界”的最佳注脚。同时，还应注意在授课过程中强化学生数字素养。比如，可以适当开展“AI与批判性思维”等内容的课堂实践教学和研讨，培养青年学生的信息甄别和算法反制能力，强化学生的“数智素养”，帮助青年在“信息洪流”中保持独立思考。
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“和合与共——古代动物造型与人文艺术展”细数古代艺术中动物纹饰及造型的嬗变，展现蕴含其中的敬畏天地的自然观、天人合一的宇宙观、融合开放的社会观以及崇德向善的道德观；“天下有道——周礼主题展”追溯礼仪文化根源，传承源远流长的中华礼乐文明……
2025年香港今天开特马普陀分局交警支队三大队警长杨吉表示，在推进“教科书式”执法工作中，警队涌现出很多优秀案例，这些案例中的交警不但执法规范，而且有温度：“交警给老百姓的感觉可能是铁面无私，甚至有‘压迫感’，像孙滔就是一位比较有‘气场’的交警，这次的案例中他释法清楚、语气柔和，给群众留下了不一样的印象。”
