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在高校思政课堂上，教师可以将“中央的要求”“学生的需求”以及“理论的诉求”这三者紧密结合。第一，“中央的要求”，体现的是政治性。政治性作为其中最为重要的属性，要求思政课教师必须旗帜鲜明讲政治，理直气壮讲马列。第二，“学生的需求”，体现的是针对性。我们主张要将思政教育评价权部分地交给受教育者，看到学生的个性需要，将学生需要听、应该听，想听但听不到、听不透、听不懂的主题从课堂教学延伸至日常生活。第三，“理论的诉求”，体现的是思想性。思政课要深入调研了解学生们到底对哪些问题既感兴趣，又有困惑，同时又是思政课必须且能够回应的问题。
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“在短视频和直播平台使用剧本的现象非常普遍。”浙江大学数字法治研究院副院长高艳东在接受中青报·中青网记者采访时表示，短视频中有些形式是将固定的“情景剧”以日常生活分享的形式拍出来，或是虚构个人经历来打造一定人设。而直播中，也会有博主与事先找好的“观众”连麦，看似随意的一场谈话实则是事先安排好的剧本。“如今在海量的短视频和直播中，有一些博主会尝试以剧本的方式博取眼球，获得更多流量。”高艳东说。
香港准内部马料在岐城活化社举办过的活动中，欧阳洁最喜欢的是“复古骑行”。她们带着中山市民们穿上具有年代感的衣服，从岐城区中心的孙中山纪念堂出发，骑单车行驶于旧城建筑之间。在她看来，“活动参与者年龄跨度很大，从几岁到70多岁。可见，有多少热爱这座城市和这座城市历史文化的人！”
