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考研也有现实需求。“比如IT类专业,学历层次低只能做基础性的工作,想做开发、做高层次分析,对学历有要求。”吴焱岷说,学生的需求影响教师的教育教学,如果学生特别在意考研,就需要在基础学科上花很多时间,学院也会为他们设置教学辅导。
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在周亮看来,“医教协同”相关内容的体现正是《条例》的一大亮点。“条例提出了多个医教协同的路径,可操作性比较强。其中部分措施我们已经在实施,如安排学校心理老师在精神卫生专科医疗机构跟岗见习,在学校和医院之间建立转诊的绿色通道等。接下来还会研究如何有效实施条例中提出的一系列要求,尽快落地。”周亮告诉中青报·中青网记者。
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