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前不久,教育部发布第二批32个“人工智能+高等教育”应用场景典型案例,其中不少涉及教育教学。“AI走进校园,成为老师传道授业的得力助手,为传统教育方式带来了全新的体验和机遇。”中国教育科学研究院数字教育所副所长曹培杰说。
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美国约翰·霍普金斯大学的生物伦理学家杰弗里·卡恩指出,自太空竞赛以来,社会对风险的态度已然发生变化。卡恩曾参与美国国家科学院的独立研究小组,负责分析与宇航员生命相关的伦理问题,探讨哪些风险值得承担。但在20世纪60年代,这种成本效益的计算得出了截然不同的结论。当时,赢得这场太空竞赛虽被视为高风险,但也潜藏着巨大的回报,值得一试。然而,如今的任务动机显得更加模糊,风险仍然存在,但不再像过去那么极端,而与之相伴的回报也不足以证明值得承担如此大的风险。
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