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刘源：“把道理讲活”是第一步，只有让同学们觉得看似抽象艰深的理论思想，实际上是生动可感的，他们才会对理论感兴趣。我负责讲授的毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、新时代中国特色社会主义思想概论课程具有鲜明的“治国理政”特点。在教学中，我会在课程伊始传递“治大国如烹小鲜”的理念，引导学生在日常小事中感悟思政课道理，养成理论联系生活的习惯。随后，创设或聚焦日常情景，通过鲜活例子让学生体会理论在实践中的体现。例如，在讲“坚持以人民为中心”时，以学生干部选举为例，引导学生思考干部标准，进而理解这一理念在治国理政中的意义。
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中国人民大学国家发展与战略研究院研究员、劳动人事学院教授林新奇在接受中青报·中青网记者采访时表示，人才测评作为一种科学选拔人才的技术手段，本身并没有问题。此前，人才测评多被运用在特殊岗位或者重要岗位的招录上，出于成本的考虑，一般不会普遍使用。当下测评普遍被使用与就业市场大环境有关。
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