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加强第一课堂建设,实现大学生生态文明课程教育全覆盖。第一课堂是由教师、教材、教案及学生组成的,提升教师的生态文明素养是解决“谁来教”的问题,提升教材的绿色成色是解决“教什么”的问题,教案中强化批判式教学、研讨式教学、案例式教学是解决“怎么教”的问题,如何让学生从被动学转向主动学是解决“怎么学”的问题。一方面,要用好以知识性、常识性等内容为主的网络课程;另一方面,要防止网络课程的泛化,避免课程教学质量的下滑。
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如果说生活必需品消费满足了物质需要,王姝丹觉得情绪消费满足了她的精神文化需要,可以提升幸福感,有时候还会增加她对生活的积极性。“情绪消费有时会带来一种莫名的心理快感,比如喜欢收藏某种东西,集齐了就会觉得很开心。再比如有我的小企鹅陪伴,我会觉得很安心,也会更坚定地做某些事情。”
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