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　　　　书中写格蕾丝为人们朗读，“每次新出现一个人物，为了便于大家区分，她还特意换个嗓音，直到最后每个人物都有了自己专属的音质”。我不由得想起我爸常听电台广播，我最喜欢听故事，所以我爸会在我放学后调不同的电台频道，让我可以听完张悦楷的粤语讲古，再听单田芳的评书。如果我放学晚了错过了，他还会录下来，给我听回放。最近我问我爸现在还听电台吗？他说好久没听了。我就兴致勃勃地给他推荐我最近听的音乐电台和有趣的播客。

为庆祝新中国成立75周年，人民日报新媒体推出“我的宝藏家乡”主题策划，邀请来自大江南北的34位插画师，为全国34个省级行政区分别创作一幅精美的数字插画，以家乡的自然风光、人文景观、特产美食、建设成就等，唤起人们的美好记忆；用细腻的笔触和丰富的色彩，将每一片土地的故事娓娓道来，让人身临其境感受大美中国的壮丽多彩。这一实践为主题性插画创作提供有益借鉴，也为全媒体时代推动美术与传播双向赋能探索有效路径。

　　　　最近，中共中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》，面向2035年建成教育强国目标，对加快建设教育强国作出全面系统部署，强调“加快建设现代职业教育体系，培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才”。中等职业教育是现代职业教育体系的重要基础，是高中阶段学校多样化的重要组成部分。一段时间以来，中职教育发展面临种种困惑与迷茫，有必要对标教育强国建设要求，对中职办学定位进行再思考、再认识、再提升。