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周静说，针对不同阶段的学生，要差异化地进行科学教育。像小学阶段的学生，通常注意力不够集中、动手操作能力不够好，科学教育可以以观察实验为主。随着学生年龄增加，注意力更容易集中，动手操作能力提高，也能比较透彻地理解科学实验背后的原理，就可以逐步提升难度，比如从显微镜或酒精灯操作，过渡到比较高级、精密仪器的操作。“多培养学生的动手操作能力，而不是老师一味地操作，学生们只观看，要让学生成为课堂的参与者。”
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将论文写在大地上、将实验做到田野间、将所学用在基层一线……自2024年6月以来，四川农业大学在省内首个启动并落地“青年实干家计划”，开展“科创乡村·青年实干”百千万实践行动。依托“百名硕博青年实干家建功行”专项实践，先后选派2批次共41名优秀硕博生前往雅安、绵阳、乐山、凉山彝族自治州等11个市（州）开展实岗锻炼，在深度参与地方基层治理、助力地方产业发展等实践中求真学问、练真本领、做实干家。
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