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　　　　刘婷解释，“不能继续养它”对青少年就是一个挫折，但它又是恰当的，亲子一起面对了客观现实的困难，孩子的爱心也得到了承认。这是一个正常和子女沟通的过程。在一定的挫折中，孩子没有被羞辱和指责，没有被粗暴对待。在经历恰当的挫折后，孩子可能对父母有些失望，会知道父母无法满足他们所有需要，但是这份紧密、信赖的关系和沟通的可能，还是长久存在的。

从迎新晚会到毕业歌会，从大学生读书节到阳光体育节，从社团文化节到科技文化艺术节，聊城大学团委倾力抓好“四节三进两项目”，让灯光熠熠的舞台成为思政课的讲台，让余音绕梁的音乐厅、活力四射的运动场成为启智润心的思政课堂，深入发掘音韵美学、体育实践中的思政育人元素，创新多元思政育人模式，探索具有聊大特色的“大思政课”育人路径，打造具有聊大标识的“大思政课”育人模式，全方位彰显思政教育与校园文化的深度融合与创新发展。

　　　　在成果推介阶段，赵幸介绍了北京市规划展览馆独特的志愿服务风采；张静之介绍了星云基金会助残志愿服务成果；中国助残志愿者协会无障碍环境促委会副主任委员兼秘书长骆燕畅谈了助残志愿者协会无障碍文化成果。“无障碍志愿服务”与“志愿服务无障爱”的相互结合，引发了大家支持无障碍环境建设和志愿助残事业的共鸣。