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在学生的大一、大二阶段，山东交通学院重点进行职业认知和探索教育。“利用生涯工作坊、讲座、案例分析、在线课程等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度，引入职业测评工具，帮助学生更准确地了解自己的职业倾向和能力优势。”该校招生就业处教师宋彦慧表示。
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直到她开始学习沟通——从最初偶然接触到商务沟通课程，到后来自学心理咨询，陈怡绮一点点将沟通的底层逻辑和医学实践结合反思，她渐渐明白，那是一场“有些过分”且“没有必要”的争吵。“现在术前使用抗生素已经是很常规的做法，他是为了患者好，我担心过敏，也是为了患者好，我们目标一致，但是路就是走歪了”。
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