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　　　　在长达两小时的对话中，夏天与男友在AI的引导下，解开了彼此心中的疙瘩。“以前我们双方对话，总感觉像是对牛弹琴。”夏天说，“我试图表达的是我在这件事中的感受与情绪，但他总是在纠结事情的产生原因和对错，一味地解释。我们根本就不在同一个频道上。AI一针见血地指出了这个问题。”

虽然短剧的时效性更强，一有热点题材就需要及时跟进，但陈慧婷却希望短剧的制作“慢下来”。她表示，流量仅仅是短剧获得关注的基础，只有内容有深度了，才可以留住受众。“创作者首先要遵循最基本的创作伦理和价值观，然后适当运用一些热门的元素来吸引‘流量’。”在她看来，剧情的逻辑性、人物的塑造、正面主题的挖掘都是短剧创作者需要关注的因素，“另一方面，我觉得平台也可以设立一些奖项，去鼓励优质的短剧创作者，同时加强监管，下架那些低俗的短剧。”

　　　　第三，提供知识运用机会，确保青少年研学旅游学用并举。研学旅游本质上是将理论知识与情景实践相结合的学习形式，让青少年在沉浸式游览中运用和扩展知识，激发他们对学习新文化、吸收新知识的强烈欲望，达到“游中学，学中游，游有所乐，学有所得”的目的。一方面，要注重补充学校教育，满足青少年非结构化知识的学习需求，通过设计一系列与学校课程内容相辅相成的项目式、参与式研学活动，如文化体验和历史探索等，使青少年能够在非正式的环境中自然吸收知识，并主动进行深入探索和思考。另一方面，在设计青少年研学旅游产品时要专注于实践环节，开发实践导向的学习任务，强调操作性、互动性和体验性，借助实地考察、科学实验和社会实践等环节，使青少年能在真实场景中将抽象概念转化为具体成果，从而实现知识的转化和应用，进一步培养其创造力和批判性思维。