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不过，不同院校对医生沟通能力的重视程度不一，在培养质量方面也存在差异。一篇名为《医学生“医患沟通学”课程教学体系改革研究——以南京医科大学临床医学专业为例》的论文指出，我国医学生教育存在“重技术、轻人文”倾向，医患沟通类课程存在课时少、教学方法单一、考核方式单一等问题。

　　　　第47届世界技能大赛健康和社会照护项目中国专家周嫣介绍，根据她近些年的观察来看，即便是专门的护理类考核，现在也不仅关注选手的技能，还要持续关注选手的综合能力，“越来越重视年轻人应具备的创新思维和职业情怀。”比如，技能大赛就要考察选手的工作组织和管理能力、沟通交流能力以及创新性解决问题的能力等。