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　　　　北京服装学院服装艺术与工程学院研二学生王陈海丹在参与项目设计时，常常将自己想象成一名亚冬会的工作人员，思考其工作流程，找到衣长、服装款式上的设计漏洞。“跟课本上的理论学习不太一样，在实际设计中我们需要不停地考虑穿着者的使用场景和细节需求。”

根据该措施，北京市将积极推进人工智能、区块链、大数据等新一代信息技术、数字技术赋能文化新场景新业态；支持文化科技企业享受科技创新相关扶持政策，推动大型文化科技企业牵头加强产学研深度融合；引导经营主体发展线上演出、艺术直播、舞美展示等新业态；健全文化和旅游融合发展体制机制，激发文旅消费活力；积极开发文物机构数据要素，打造一批文博藏品数字文化IP；深化文化领域供给侧结构性改革，优化文化服务和文化产品供给机制，打造具有中国风格、北京特色的文化IP。

　　　　二是好生源成为优化办学条件的重要动因。对比原有生源，学生学习积极性明显增强后，对于阅览室、自习室、教室等学习条件的要求也明显提升。比如，学校升本后，图书阅览室曾经“一座难求”，为了争取自习的好座位，学生经常要起早去排队“占座”；每周一次的校领导接待日，经常收到学生对于学习空间不足、自习室关灯时间太早等问题的反馈。这些都成为学校加快拓展办学空间、提升教学服务能力和质量的重要动因，尤其是在优化学习条件和环境上，学校要更多地考虑满足学生的学习诉求。