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在高校思政课堂上,教师可以将“中央的要求”“学生的需求”以及“理论的诉求”这三者紧密结合。第一,“中央的要求”,体现的是政治性。政治性作为其中最为重要的属性,要求思政课教师必须旗帜鲜明讲政治,理直气壮讲马列。第二,“学生的需求”,体现的是针对性。我们主张要将思政教育评价权部分地交给受教育者,看到学生的个性需要,将学生需要听、应该听,想听但听不到、听不透、听不懂的主题从课堂教学延伸至日常生活。第三,“理论的诉求”,体现的是思想性。思政课要深入调研了解学生们到底对哪些问题既感兴趣,又有困惑,同时又是思政课必须且能够回应的问题。
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原来,被告人梁某曾在一技术公司任职,主要负责该公司研发的课后服务系统中收款统计后勤平台的运营和管理工作。在2020年年末至2022年上半年,被告人梁某得知当时有人愿意高价收购个人信息,而其手头正好有资源,于是就萌生了想通过倒卖公民个人信息来获利的歪脑筋。
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