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佘国平认为,科学教育的关键,一是让学生深刻理解物质科学、生命科学、地球空间科学等学科的核心概念,而不是所谓的知识点;二是让学生学会运用跨学科的概念,实际上是运用概念、工具和科学推理等思维工具,建立学科之间的联系和贯通,提高和发展思维能力;三是让学生通过科学和工程实践加深对核心概念的理解,并用它们解决公共问题。
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清华大学科技史暨古文献研究所所长刘蔷,是北大“古文献学术前沿讲座”受邀客座教授之一。她告诉中青报·中青网记者,自己本科和硕士学的都是图书馆专业,此后一直从事相关工作,并在实际工作中对古籍工作产生了浓厚的兴趣,这才考取了北京大学中文系古典文献专业的博士,继续深造。
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