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　　　　五四前夕，优酷发布一组4K修复的五四主题片单，致敬五四精神和一代代奋斗创新的年轻人。这份片单里，既有《我的1919》、《我的法兰西岁月》等讲述爱国青年寻求救国道路的电影，也有《炊事班的故事》、《我是特种兵》等当代青年心怀理想实现价值的电视剧。

“人工智能的介入，可以有效弥合这方面的鸿沟，缩小教学世界与工作世界的差距。人工智能尤其是生成式人工智能依靠庞大的数据和强大的算力，智慧程度不断攀升，能根据生产技术变化的趋势不断给人类提供价值预判和解决方案，这也为教育教学内容及时更新提供可能。”聂伟说。

　　　　由于把礼理解为广义的典章制度，还引申出另一个问题，周代的典章制度不可能是由周公一人一时制定的，故有学者提出，周代“礼乐”建设存在一个有历史梯度、有文化根柢和有不同阶段的“损益”和“更新”的过程。先是先周传统礼仪的“准备”阶段：它可上溯至公刘迁居豳地时周人的礼俗传统。其后是武王立国礼乐的“旧制”阶段。再后是由周公“制礼作乐”推动的礼乐“新制”阶段（李方元 申娟：《从〈逸周书·世俘〉篇看周初最早的“礼乐”活动——兼及与周公“制礼作乐”的关系》，《中国音乐》2022年6期）。与之相对，有学者则否认周公制礼作乐的真实性，因为周礼“绝非周公旦一人所为，而是经过周朝前期的武王、周公、成文、康王、昭王几代统治者近百年的努力，最后由周穆王‘修其训典’而完成的综合性文化建构过程”（杨华：《先秦礼乐文化研究》）。