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2021年“清朗系列”专项行动开展近四个月以来，国家多部门持续加强监管力度，让“饭圈”乱象得到有效整治。在欣慰与振奋过后，面对明星艺人接二连三违法失德的行为，社会各界对于加强文娱从业者思想道德素质提升的呼声正越来越高。面对多元主体参与的市场，如何管起来、严起来，“一把尺子量到底”，需要多方力量主动介入，积极应对。

　　　　在高校思政课堂上，教师可以将“中央的要求”“学生的需求”以及“理论的诉求”这三者紧密结合。第一，“中央的要求”，体现的是政治性。政治性作为其中最为重要的属性，要求思政课教师必须旗帜鲜明讲政治，理直气壮讲马列。第二，“学生的需求”，体现的是针对性。我们主张要将思政教育评价权部分地交给受教育者，看到学生的个性需要，将学生需要听、应该听，想听但听不到、听不透、听不懂的主题从课堂教学延伸至日常生活。第三，“理论的诉求”，体现的是思想性。思政课要深入调研了解学生们到底对哪些问题既感兴趣，又有困惑，同时又是思政课必须且能够回应的问题。