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　　　　受访者中，20.0%的受访者是在校生，76.8%的受访者是在职者，1.6%的受访者是已退休人员，1.6%的受访者是其他人员。00后占22.6%，90后占46.8%，80后占24.6%，70后占4.8%，60后占1.2%。

“我们通过加孩子微信、留电话的方式，建立了点对点的联系，但与家长、老师之间的沟通渠道依然没有打通。”有志愿者提出这个问题。留守儿童还在上学，且大多是寄宿生，家长可能也很难全面掌握孩子信息，“希望学校能多给我们一些反馈”。

　　　　当朋友和我们分享一件事时，他们是有什么需求、想获得什么呢？如果是好消息，可能是想获得肯定、夸赞、羡慕；如果是坏消息，可能是想获得共情、安慰、一起吐槽发泄；如果是八卦信息，可能是想获得讲出来的机会……但当我们转而聊起自己，或者反驳对方时，我们只站在了自己的角度，让对话只围绕着自己的心意转，并没有看到和满足对方的需求。正是这种缺乏换位思考的心态，让我们采用了破坏性的回应，让对话充满了“聊缩力”。