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一是科学教育体系尚不完善,各学段科学教育割裂严重,学习内容贯通衔接不畅;二是初中阶段科学教育以“分科”设置课程,重学科知识传授、轻能力培养,跨学科学习深度不够,实践活动的科学思维含量不足,科学技术与工程实践机会匮乏。
49图库官方免费下载杨雨彤提到,这次去西湖、大运河、杭州博物馆体验都不错,特别是在西湖,她和一起来的同学,还有漫展上新认识的朋友,决定一起组成旅游“搭子”,尝试了一条“反向避人流路线”,一路上观景、聊天,自由自在、心旷神怡。