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首先是一部分教师因科研压力忽视对学生的生活价值引导,学生为“卷绩点”将同学视为对手而非伙伴。其次是风险的个人化,传统师生关系不再,同窗情谊的消解,学生独自承受学业、就业压力,容易感到无措与孤独。最后是虚拟社交的悖论,互联网社交平台看似拓展了社交物理边界,实则制造“附近的消失”——同处一室的学生宁可与AI助手聊天、与游戏搭子组队,也不愿与就在身边的室友谈心。
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——软件缺陷成漏洞。一些物联网设备在产品发布后,软件缺乏定期更新,导致系统存在安全漏洞,给境外间谍情报机关提供了可乘之机。他们可能通过漏洞植入恶意程序,对设备进行远程攻击,造成系统瘫痪,甚至可能篡改软件运行逻辑,将涉密数据发送至境外指定服务器。
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