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刘源：这种现象的原因主要有两方面。一方面是“日用不觉”，学生在学习生活中其实已在运用思政课道理解决问题，只是未意识到。比如，一些理工科学生参加数学建模竞赛，在建模过程中运用到的“一切从实际出发”“具体问题具体分析”等方法，就是思政课所学理论，但他们却难以将此联系起来。另一方面，学生校园生活相对单一，对社会了解有限，遇到的复杂问题较少，所以觉得思政课理论“英雄无用武之地”。不过，当他们走上实习或工作岗位，面对复杂现实里的新问题时，往往会突然意识到思政课理论的价值。
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“我们加强大数据技术应用,通过数据赋能提升帮教成效。”杨承云说,三穗县检察院通过“法卫青禾”小程序和“六大保护”大数据监督模型,采集公安、教育等部门涉罪错未成年人信息580余条,通过互联网向社会公众收集涉未成年人罪错线索35条,实时追踪涉罪未成年人行为动态并生成《帮教效果评估报告》284份。
找回原来的六盟联盟“2014年，我去敦煌参观了莫高窟的壁画，当时看到的洞窟顶部藻井图案，给我留下了很深刻的印象，现在就会很自然地将那时受到的启发运用到绘画作品中来。”陈彩云说，听闻此行要去敦煌便立刻报名参加，“莫高窟真的太震撼了，真的看不够。”
