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图灵班,被约翰看作“试验田”。他参与图灵班学生的培养方案制定,包括开什么课程。他自己也讲一两门新课,给其他老师示范。其他老师上课的时候,他要去听课,观察课堂效果,给授课老师反馈,提出改进建议。学生的科研交流展示活动,他也来参与,给学生点评、鼓励。
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就读于某科技大学的小石进入大学后第一件事就是购买电动车,但入学两年多,他只有在校园周边游玩时才会选择电动车出行。“本来买车是为了方便,但学校里的车实在太多,平时上课骑车的话,堵在路上的时间都够我走到教室了。”小石对此很无奈。
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