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刘源:这种现象的原因主要有两方面。一方面是“日用不觉”,学生在学习生活中其实已在运用思政课道理解决问题,只是未意识到。比如,一些理工科学生参加数学建模竞赛,在建模过程中运用到的“一切从实际出发”“具体问题具体分析”等方法,就是思政课所学理论,但他们却难以将此联系起来。另一方面,学生校园生活相对单一,对社会了解有限,遇到的复杂问题较少,所以觉得思政课理论“英雄无用武之地”。不过,当他们走上实习或工作岗位,面对复杂现实里的新问题时,往往会突然意识到思政课理论的价值。
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去年9月25日,戴女士收到弟弟的信息称要借款5000元,她在转账后询问弟弟国庆节是否回家,对方却说要留在杭州工作——这也成了弟弟失踪前和家人的最后一次联系。9月30日,弟弟从杭州前往西双版纳,随后失联,其手机信号最后出现的地点是缅甸佤邦。
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