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谭杰华引导家长从不同视角看待孩子“想回家”的现象,了解孩子是否遇到了身体不适、学习压力大、人际关系等问题,或是希望家庭能更理解他们在学校的努力和压力。通过陪伴倾听、了解相关信息后,家长可以重新评估孩子的情况,不再一味地关注孩子成绩下降,担心孩子上网成瘾。
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这一方法面临的挑战是,随着社会经济发展,地震中承灾体的类目越来越多,很多可能并未有模型数据。并且,不同地域的承灾体数据也各不相同。吴吉东举例,同是砖混房屋,经济发展好的地方可能砖墙也会更厚,支撑力也要更强。就算是同样的建筑,面对不同的环境条件,其易损性也会不同。例如,发生于黄土高原的积石山地震,其山顶房屋所受到的震幅也比山底更大。
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