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另一类是年龄稍大的,可能已经成年的年轻人,他们在以往的亲子关系中真实地受伤了。这种创伤和挫败感使他们和真实的人建立、维持深度关系时,总会感到负罪感、内疚感和被破坏感,更别提修补亲子关系。他们要和他人进行深度的联系,就要翻过内在的大山,压制、挑战自己的恐惧。“那当然很累。怎么安慰自己呢?可能下了班或放了学,回到自己的房间,接受‘电子亲人’的关心。这一天跟人超负荷交流带来的能量消耗,就可以被补充许多。”刘婷说。
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经过4天半的培训后,实战环节,学员们来到临近的济南舜文中学,开展了两场活动。初一年级的学生最初拘谨地跟着领舞的“青春先锋”学习着舞蹈动作,有的甚至不愿放下手中书本。渐渐地,他们在充满惊喜和期待的“描述自己”“轮流夸奖他人”的互动环节中被调动起了情绪。在描画人体轮廓、填写青春期变化的活动中,一些学生开始自告奋勇担任重要角色。一名男生说:“青春期我们的生殖器会发育长大!”另一名气质较为严肃成熟的男生立刻回应:“哎!你注意好好说话!”这时,带领活动的“青春先锋”对男生们说:“我们在与他人日常交流时确实需要注意语言的尺度,避免造成性骚扰,但现在我们是在进行这方面的科学讨论,这样说是可以的!欢迎大家尝试思考和表达。”
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