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刘源：这种现象的原因主要有两方面。一方面是“日用不觉”，学生在学习生活中其实已在运用思政课道理解决问题，只是未意识到。比如，一些理工科学生参加数学建模竞赛，在建模过程中运用到的“一切从实际出发”“具体问题具体分析”等方法，就是思政课所学理论，但他们却难以将此联系起来。另一方面，学生校园生活相对单一，对社会了解有限，遇到的复杂问题较少，所以觉得思政课理论“英雄无用武之地”。不过，当他们走上实习或工作岗位，面对复杂现实里的新问题时，往往会突然意识到思政课理论的价值。
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“孩子之前参加过一些网课和线下课，效果都不尽如人意。”在郑州某AI自习室外，家长王女士告诉记者，她的孩子自从在AI自习室学习后，学习习惯得到改善，督学老师也很有耐心。同时，孩子的学习成绩会同步到父母的手机端，使得远程监控孩子的学习状况更加便捷。
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