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比如，可以通过提供延伸阅读书单、增强专家指导等方式，鼓励孩子们依托自己感兴趣的领域，在统一培训内容的基础上，自主地阅读相关背景资料，搭建起属于自己的课外知识框架，并将其灵活地应用到讲解内容之中。如此一来，青少年便不再只是“没有感情的复读机”，而是真正成为讲解的主导者，决定对一个展厅、一次展览，重点讲解哪些展品、从怎样的视角进行解读，尝试脱离既有文案与游客展开实时交流……
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男子1000米四分之一决赛，第二道的任子威起跑后很快抢到领滑位置，并通过滑行中的线路控制，守住领滑位置。进入后半程，山东队的安凯试图内道超越，与任子威抢位置时发生碰撞，最后裁判判两位选手共同责任，任子威和安凯都没能晋级。
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