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记者注意到,最近以来,一些院校还在成果申报上进一步引导教师加强教学投入,如将教材建设、课程建设、教学研究专著、指导学生参赛并获奖等纳入可申报成果类型,将教学与科研成果打通互认、同等化对待等。以上做法能否破解部分高校长期存在的“教学科研两张皮”问题?对于研究型大学和应用型大学而言,激发教师内生动力,促进科研成果“反哺”教学,实现科教进一步融通融合,还有哪些路径可供探索?
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以《视听表演北京条约》为例,作为世界知识产权组织管理的国际版权条约,2012年6月26日在北京签署,2020年4月28日生效。“条约的成功缔结及生效,充分体现了国内同仁、同行对娱乐法国际规则制定作出的贡献,也是国际社会对我们的高度认可。”黄群辉说。
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