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对此，国际上亦不乏讨论。联合国教科文组织国际生物伦理委员会提出，将“神经权利”作为一项基本人权，主张将自由意志和精神隐私纳入人权保护范围；智利等国家正在尝试立法保护精神隐私、自由意志和公民不受歧视地获得神经技术。
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“教师要正确引导学生科学合理使用，不断提升学术能力和教学理念，同时加深对学生的关心、启发和鼓励。”在清华大学教育研究院教授张羽看来，尽管AI在许多领域可以提供即时的反馈和知识支持，只有那些不断更新自己知识体系、富有激情和创新的教师，才能在未来的教育中发挥关键作用。
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