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通用人工智能要求具备跨领域、多任务的能力。在动态环境中,具身智能体可以灵活应对多种任务,而非局限于单一功能。例如,一个具备具身智能的机器人不仅能够在工厂中执行运输任务,还能胜任装配和清洁等多重职责,展示出强大的通用性。此外,智能体的身体形态也有助于其适应复杂环境和提升学习能力,复杂环境促使智能体形态和智能的进化,进一步提高其通用性。
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黄威2011年进入深圳一家知名动画公司工作,五年后选择回到环球动画做教学,此后又通过校企合作项目被深圳职业技术大学(原深职院)聘请为行业导师,成为几百名学生的动画行业“引路人”。在他看来,机构和高校的动画专业教学在课程设计内容和密度上有差异。他教授的《三维动画技术》课程在高校是128个课时,但机构有5-7个月学习时间,即1000多个课时。“这和两者办学定位有关——大学课程重通识教育,职业培训则是针对岗位培养单项劳动技能。”
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