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刘源：这种现象的原因主要有两方面。一方面是“日用不觉”，学生在学习生活中其实已在运用思政课道理解决问题，只是未意识到。比如，一些理工科学生参加数学建模竞赛，在建模过程中运用到的“一切从实际出发”“具体问题具体分析”等方法，就是思政课所学理论，但他们却难以将此联系起来。另一方面，学生校园生活相对单一，对社会了解有限，遇到的复杂问题较少，所以觉得思政课理论“英雄无用武之地”。不过，当他们走上实习或工作岗位，面对复杂现实里的新问题时，往往会突然意识到思政课理论的价值。
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我来自浙江杭州，2024年，我的高考成绩是536分（选科为物化地），在高考填报志愿时，面对80个志愿选择，我坚定地只填报了两个志愿，分别是金华职业技术大学（以下简称“金职大”）动物医学本科和金职大动物医学专科。2024年10月8日，我作为新生代表在学校的开学典礼上发言。让我没想到的是，在短视频平台上，我的发言“出圈”了，收到了铺天盖地的质疑。
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