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在高校思政课堂上,教师可以将“中央的要求”“学生的需求”以及“理论的诉求”这三者紧密结合。第一,“中央的要求”,体现的是政治性。政治性作为其中最为重要的属性,要求思政课教师必须旗帜鲜明讲政治,理直气壮讲马列。第二,“学生的需求”,体现的是针对性。我们主张要将思政教育评价权部分地交给受教育者,看到学生的个性需要,将学生需要听、应该听,想听但听不到、听不透、听不懂的主题从课堂教学延伸至日常生活。第三,“理论的诉求”,体现的是思想性。思政课要深入调研了解学生们到底对哪些问题既感兴趣,又有困惑,同时又是思政课必须且能够回应的问题。
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幼儿园园长顾某在江苏泰州以投资幼儿园的名义,诱导多名投资者投资后跑路。随后,多名投资者向法院提起诉讼,经审理,法院认为该案件涉嫌经济犯罪,将案件移送至公安机关处理。就在调查期间,被起诉的幼儿园园长顾某又相继在内蒙古呼和浩特市和湖南郴州以同样的方式继续作案。
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