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　　　　“参与‘声动校园’是一个很好的锻炼机会。”四川电影电视学院党委副书记、校长罗思一直鼓励学生在外部舞台上锤炼实践能力，她认为学生可以在比赛中锻造自己的应变力，提高语言的表现力、感染力，将专业基本功融会贯通于表达中，将自我的最大优势发挥在面对困难解决问题的关键处，被行业“看见”，被评审“发现”，同时这也是“看见自己”的过程。

内容为王，善用数智技术提升高校思政课的理论阐释能力。数智技术能丰富思政课的教学内容和教学方式，为理论阐释提供更多维度。在一次“长征精神”专题课上，笔者带领学生走进虚拟仿真实验室，让学生在脑机接口舱中“亲历”红军强渡大渡河，量子计算机实时生成百万种历史可能性推演；课后，AI根据个体认知特征定制“信仰成长方案”，教师则带着学生走进中关村科技园，在国产大模型研发一线见证“科技自立自强”。这种“数字赋能+现实扎根”的教育范式，恰是数智时代思政课“破界”与“守界”的最佳注脚。同时，还应注意在授课过程中强化学生数字素养。比如，可以适当开展“AI与批判性思维”等内容的课堂实践教学和研讨，培养青年学生的信息甄别和算法反制能力，强化学生的“数智素养”，帮助青年在“信息洪流”中保持独立思考。

　　　　2025年年初，在国新办举行的新闻发布会上，国家市场监督管理总局执法稽查局局长况旭表示，2024年全国各级市场监管部门按照3项清单办理的减罚免罚案件超过21万件。在发布会上，况旭还打了一个巧妙的比喻，他说，对经营主体而言，好的营商环境就像阳光、空气和水一样，时刻都不能缺少。