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那年“五一”假期，游客络绎不绝。“农房变书屋，书屋又成‘黄金屋’。”夫妻俩家门口拿着工资，书屋内的擂茶、图书生意也越来越好。“开门闻花香、关门闻书香，文化带来‘脱胎换骨’的生活，当初哪能想到？”卜雪斌说。

　　　　“学生的心理从健康到不健康是一个连续的过程，中间有心理困扰、心理障碍、心理疾病等不同阶段。”俞国良指出，心理健康教育主要解决学生的心理困扰、轻度和中度的心理障碍，重度的心理障碍、心理疾病必须由医院来解决，因此，通过“医教协同”推动心理健康教育与医疗服务的深度融合，是青少年心理健康工作一个重要的发展思路。