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加强“三个课堂”衔接，形成大学生生态文明教育各环节的叠加效应。“三个课堂”衔接好，可以形成层层递进的乘数效应和叠加效应。由于大学一年级往往安排公共课、基础课和专业基础课，因此，一年级新生以打基础为主；由于社会实践往往需要发现问题、分析问题甚至解决问题的能力，这种能力在学生低年级阶段大多一时还不具备，因此，一般应鼓励高年级学生参加生态文明社会实践活动。
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一伸手，就能触摸到我国古代北方最大的民窑体系——磁州窑碎片；一抬头，就能看见瑞兽海马脚步轻盈地奔驰着；一点击，自行滑动的屏幕呈现考古遗址保护与利用的现状，旧貌换新颜……互动性十足的展陈手段，让观众感受到考古揭秘的惊喜。
惠泽社群正版香港资料论坛2024年全国艺术学科研究前沿十大热点词勾勒出一幅全新的中国艺术图景。透过这些热词，我们可以看到：艺术不是被动地记录时代风貌，而是主动与社会同行、与科技共振；艺术学科正以崭新姿态穿越旧边界、拥抱新媒介，并在融合与创新中快速发展。
