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相较于传统的讲解—练习—讲解模式，杨亚在学生提交代码后，利用“码上”的代码纠错、代码解读、问题答疑3项功能，与学生共同研究大模型给出的题目分析、关键点拨等多轮提示，循序渐进地启发他们自行发现错误，独立解决问题。
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互动结束后，小男孩很认真地说，他长大后一定要学好中文，这样就能和中国朋友对话了。这让展曼曼深受触动，也让她意识到中国传统文化对外国友人的深远影响，“每当外国友人看到我们中国的非遗项目时，都赞不绝口，尤其是木偶戏，对他们来说既新奇又充满魅力”。
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