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　　　　模拟教学中，学生逐步学习如何一边缝合，一边通过沟通了解这些信息。模拟完成后，陈怡绮从不纠结学生行为的对错。她认为，每个学生的表达都有自己的土壤，如果要教学生避免以某种方式沟通，要改变的不是植物本身，而是要改变土壤，“我们就是在给他们土壤”。

“何以济宁？”或许，这就是答案。济宁，这片被儒家文化深深滋养的土地，以其独特的魅力，讲述着属于自己的故事。无论是文物和文化的深厚底蕴，还是文旅和文化的灵动旋律；无论是孔子文化的深远影响，还是民风民俗的质朴情怀，都构成了济宁独一无二的魅力。让我们在儒韵济宁的怀抱中，深耕文化沃土，接续千年文脉，讲述“何以济宁”的动人故事，让弦歌之声，响彻古今。

　　　　安徽师范大学的杨昌陈偏爱体验型情绪消费。正值寒假，杨昌陈准备前往青岛旅游。“这是我第三次去青岛了，这一次是对我期末周努力复习的奖赏。”杨昌陈笑称。出生在内陆城市的他格外偏爱海景，“第一次来到海边感到非常兴奋，第二次开始逐渐感受到大海的平静”。青岛的旅行结束后，杨昌陈还想去吉林看雾凇，由于爱好摄影，他已经开始期待自己用相机拍下雾凇的美妙时刻。