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“我跟他说,如果想踢球,就要守纪律、爱学习,不然就不要踢。所以这一年他的变化非常大,老师和同学还选了他当班里的劳动委员,对班里的事儿和同学的事儿都特别积极热心。”陈德生说,“在校园足球的普及阶段,学习和踢球是相互促进的关系,而不是互相伤害。我们6年级的孩子蒋国宇,球队的中场发动机,他踢球意识非常好,视野特别开阔,一般孩子做不到这一点,他的文化课成绩,在班里是可以排到前三名的。”
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“更好地了解我们生活的世界,意味着也许可以为建设一个更加美好的世界作出贡献。”如何实现这一目标?施雅德找到的理论工具是“建模”。他认为,变化或者说运动是日常生活的基本特征,可以通过建立数学模型,汲取数学学科的有效信息,利用建模成果更好地了解研究的问题。
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