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此外，当地还实施了“种子教师”计划，探索建立“校进馆”“馆进校”师资培养“双进”工作机制。南京市教育局定期组织学校相关老师进馆调研和学习，组织博物馆教育专员进校了解教育教学需求，探索以学生需求为牵引、以学术研究为基础、博物馆和学校联合开发的馆校合作模式。

　　　　“对于新职业，应当在法律法规指引下，主要由市场调节，政府和相关协会进行引导。用户增长运营师本身在提升个人专业能力之外，还要了解相应的法律法规，合规发展无论对从业个人还是整个行业来说都是长远发展的关键。”黄尹旭说，对于这样一个新职业、新工种，应尽早在规范认证、人才培育等方面做出系统性安排，相关部门也应尽快出台针对新职业、新工种的职业技能标准，明确人才培养体系、职业准入门槛等。