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　　　　内容为王，善用数智技术提升高校思政课的理论阐释能力。数智技术能丰富思政课的教学内容和教学方式，为理论阐释提供更多维度。在一次“长征精神”专题课上，笔者带领学生走进虚拟仿真实验室，让学生在脑机接口舱中“亲历”红军强渡大渡河，量子计算机实时生成百万种历史可能性推演；课后，AI根据个体认知特征定制“信仰成长方案”，教师则带着学生走进中关村科技园，在国产大模型研发一线见证“科技自立自强”。这种“数字赋能+现实扎根”的教育范式，恰是数智时代思政课“破界”与“守界”的最佳注脚。同时，还应注意在授课过程中强化学生数字素养。比如，可以适当开展“AI与批判性思维”等内容的课堂实践教学和研讨，培养青年学生的信息甄别和算法反制能力，强化学生的“数智素养”，帮助青年在“信息洪流”中保持独立思考。

持续至2024年，陕西宝鸡市周原遗址考古队进一步明确，该遗址拥有宫城、小城与大城三座西周城垣，规模之大，彰显着周原遗址的都邑地位。尤其在宫城东南门西侧的壕沟内，发现了200余片卜甲、卜骨残片，初步辨识出刻辞180余字，这是西周甲骨文的又一次重要发现。这些甲骨文，涉及天文历法、历史地理、军事战争等多方面，对解开西周诸多历史谜题有着极高的学术价值。

　　　　近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网（wenjuan.com），对1342名受访者进行的一项调查显示，91.3%的受访者有在图书馆学习、备考、“充电”的需求，88.6%的受访者期待图书馆等文化机构提供更多的公共学习空间。60.2%的受访者建议优化延长图书馆、阅览室等场所的开放时间，让下班后想学习的人有地方去。