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贾妍笑称,艺术史是一个可以名正言顺“玩物丧志”的学科。她钟爱收集工艺品、小摆件。但她坚称,自己是读书人,而非广搜博采的藏书家。“人类进入文明史的初期,图像和文字的区隔并非那么泾渭分明,比如一尊镂刻铭文的雕像,很难断言究竟是文物还是文献。”
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从本质上看,大学培养人才的主目标,应当是提高学生的学习能力、批判性思维能力、解决问题能力,相比之下,职业技能的教育成果,只是水到渠成的副产品。毕竟,具体的技能很容易过时,面对日新月异的新技术,教师也只能和学生一起摸索。相比之下,人的学习能力、综合素质不会过时,这也是大学能给学生留下的更宝贵的东西。
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