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加强“三支队伍”的协同,形成相互支撑、相互监督的育人体系。如果学校领导倡导办生态大学,学科专业和后勤部门却无动于衷,那就办不成生态大学。需要构建起协同推进大学生生态文明教育的育人监管体系,形成“1+1+1>3”的效果。为此,需要建立生态性大学建设的领导机构及其执行机构,建立考核机制及其奖惩机制。
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海洋碳中和创新研究中心以跨学科融合为导向,让学生树立大海洋、大生态、碳中和协同发展的理念。在科研能力培养方面,鼓励学生尽早参与科研项目。包锐曾开展过一项近海生态系统碳汇潜力评估的实验项目,学生们分组深入沿海海域采样、监测,从分析海水碳含量、生物固碳过程等基础数据收集开始,逐步构建模型量化碳汇能力。
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