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记者注意到，最近以来，一些院校还在成果申报上进一步引导教师加强教学投入，如将教材建设、课程建设、教学研究专著、指导学生参赛并获奖等纳入可申报成果类型，将教学与科研成果打通互认、同等化对待等。以上做法能否破解部分高校长期存在的“教学科研两张皮”问题？对于研究型大学和应用型大学而言，激发教师内生动力，促进科研成果“反哺”教学，实现科教进一步融通融合，还有哪些路径可供探索？
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伴随退市力度不断加大，ST板块调整压力也在提升。有受访业内人士表示，新“国九条”之后“退市新规”等重要制度实施，A股市场生态发生变化，退市常态化削减了“壳”资源价值，加剧了ST板块压力。且近期由于获利盘回吐，ST公司业绩压力加大，以及退市制度严格执行，市场风险敏感度进一步提升。
澳门六玄论坛论坛日前，“南京博物馆学校”思政育人项目正式启动，项目发布100节“博物馆里的大思政课”。课程实施主体包括大中小学幼儿园各类学校和革命纪念类、历史文化类、综合类、艺术类、自然科技类、考古遗址类、高校博物馆等各类博物馆。
