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在班级层面，每个班级设置心理委员，每学期接受理论培训，可以第一时间发现集体或个人的心理波动，为学生提供力所能及的陪伴与支持。在年级层面，每一名高一“小萌新”都会在第一堂心理课上，收到一封来自高二学生的温暖书信，分享入学适应经验。在学校层面，每年5月的心理健康月，把大家储备在心中的能量借助物品“陈列”出来的“心理博物馆”、师生共同参与的心理游园会等系列主题活动，帮助青少年建立自己的心理支持体系。
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“我也曾经每天忙忙碌碌觉得身心俱疲，但在某一天，我突然意识到我有想做的事了，然后就开始不断朝这个方向走。”南京淘宝店主陆柯认为，我们要尊重每个个体的生活方式，打开学习之门，可能就在“意识到了自己想做的事”的时刻。
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