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周静说，针对不同阶段的学生，要差异化地进行科学教育。像小学阶段的学生，通常注意力不够集中、动手操作能力不够好，科学教育可以以观察实验为主。随着学生年龄增加，注意力更容易集中，动手操作能力提高，也能比较透彻地理解科学实验背后的原理，就可以逐步提升难度，比如从显微镜或酒精灯操作，过渡到比较高级、精密仪器的操作。“多培养学生的动手操作能力，而不是老师一味地操作，学生们只观看，要让学生成为课堂的参与者。”
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“数字创意在展览中的应用呈现出高体验、高沉浸和高传播的特点。数字化展览涉及视觉、听觉、味觉与嗅觉，给观众带来多维度且全面的感官享受，将参观转化为一种充满探索性和趣味性的过程。这种数字化互动的表达方式，传播速度很快，对于文化遗产的传播具有非常明显的优势。”张烈说。如今，他的理念与方法，陆续在隋唐洛阳城应天门遗址博物馆展陈和“数字隋唐”项目、2019北京世界园艺博览会·中国国家馆中得到了实践。
平特三连肖最准网站《灌溉水有效利用系数测定技术导则》(SL/T 699—2025)是在《灌溉水利用率测定技术导则》(SL/Z 699—2015)的基础上修订而成，共含9章、3个附录。本标准主要内容包括灌区灌溉水有效利用系数测算方法、毛灌溉水量、净灌溉水量、渠系水利用系数测定、田间水利用系数测定、水量计量与田间水分测定、区域灌溉水有效利用系数测算等，适用于灌区和区域灌溉水有效利用系数测算的有关技术要求与方法。本标准发布实施对科学评价灌溉用水效率与节水潜力具有指导作用，同时更好地支撑最严格水资源管理制度考核。
