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发展职业教育源于区域经济和社会发展的内生需求,职业教育发展也必须与区域经济发展相适应。各地经济社会发展水平不同、产业结构不同、人力资源需求不同,职业教育的体系结构、路径模式也自然各有不同。职业教育科(教)研工作要把省域职业教育作为研究的“根据地”,杜绝南橘北枳的简单复制。
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老家在河南焦作农村的李伟如今在上海工作,一次偶然的机会,他在社交媒体中看到有人分享夜校课程:营养师、橄榄球、阿卡贝拉……“有的项目听都没听过。”各种课程让他感觉十分新奇,于是报名了自己感兴趣的试听课。李伟说,夜校不仅让自己在工作之余有了“充电”的机会,还打开了社交大门,“认识了很多新朋友,身边的人都说我越来越开朗了。”
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